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公考评论:周杰伦《蜗牛》在思想内容上糟糕透顶

来源:公务员考试网时间:2014-06-18

这世界充满了太多以自我为中心,并且自以为是的流行文化。问题是,主流教育者需要向这些文化表示兴趣,或者是投降吗?歌曲《蜗牛》入教材就是一个很典型的例子。

首先,我必须承认,歌曲的旋律很优美,也很有力量,充满了励志的味道。但却并不包括它的内容。

请好好认真地阅读这首歌完整的歌词吧!它依然是一首虽然标榜着励志,但在思想内容上却异常糟糕透顶。在这首歌里面,只有一个唯一的人物——我,它也是出现得最多的词。在不到200个字的歌词里,总计出现了10个“我”字。你仿佛看到,一个人以“我”的口吻,充斥着主观情绪的偏见,和你叙述着自己的可悲与自恋,并把之美化为奋斗的感觉。但它还是掩盖不了一个事实,空洞无物!

接纳包容,甚至是同情这样的人物思想的存在,可以接受。但如果教育者要给这样非主流观点赞,并且向主流学生人群大力推荐,或许就有点“过”了。

但吃惊的是,教育者现在居然向学生们大力推荐这样的精神产品,《蜗牛》悄悄走进了教材。唯一的解释是,或许周杰伦太流行了,教育者在试图迎合青少年儿童的口味。把这定性为教育改革,无限拔高和放大了这种无聊而倒退的行为,还以为这就是工作业绩。

这种对改变的肤浅理解,令人担心,是在向商业流行文化投降。以为小“粉丝”的支持和高兴,就是教育改革成功的全部,完全忽略了它因此带来的一些负面影响。

英国教育家怀特海认为:“教育所要传达的是对思想的力量、思想的美妙和思想的逻辑的一种深刻的认识,以及一种特殊的知识——这种知识与知识的习得者的生活有着特殊的关系。”

流行文化的主要功能是娱乐。把学生丢进流行文化的社会染缸是极为不负责的,教育就应该是教会学生与肤浅的商业流行文化保持一定的距离。

教材增加 《蜗牛》的坏处是什么?是让娱乐明星及流行文化走入校园,从小学开始,为娱乐业培养大堆的学生“粉丝”,试图把商业娱乐文化变成主流文化的一部分。


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